نمودج اختبار المفردات في تقييم تعليم اللغة العربية

  • MUHAMMAD INAMI PBA IAIN KUDUS
  • PUTRI AMALI PBA IAIN KUDUS
Keywords: المفردات, الاختبار, التقييم, النمودج

Abstract

المدرسة مكانة مهمة لترقية مهارات لغوية. فالمهارات اللغوية التى سعى المعلم والطلاب في ترقيتها وتقدمها معا تتركب وتزداد على حسب استيلاء اللغة العربية، محادثة كانت هذه المهارة أم كتابة أم قراءة أم استماعا. فمعلم اللغة العربية يركز أفكاره ويجتهد لجعل هذه اللغة يسيرة مجتذبة لدي التلاميذ. ولكي يتعلم هؤلاء التلاميذ بجميع طاقاتهم البشرية وجهودهم النفسية. وفى أنشطة المعلم التعليمية طلب وحركة؛ طلب المعلم أن يلقي المعلومات حسب طاقة التلاميذ العقلية، وحركة المعلم أن يكون مثاليا وقدوة لهم. فالمعلم عند تعليم اللغة العربية لفى حاجة شديدة إلى التقييم، مع أن التعليم بدون التقييم شيئ مبهم لا يعرف مقدار نجاح التعليم ومدى استطاعة التلاميذ المواد الدراسية. ونريد فى هذا البحث أهدافا: أولا، لمعرفة حصول النمودج اختبار المفردات في تقييم تعليم اللغة العربية لدى الطلاب الفصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الحكومية ۱ بقدس؛ ثانيا، لمعرفة صدق اختبار المفردات في تقييم تعليم اللغة العربية لدى الطلاب الفصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الحكومية ۱قدس؛ ثالثا، لمعرفة الثبات اختبار المفردات في تقييم تعليم اللغة العربية لدى الطلاب الفصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الحكومية ۱ بقدس. نوع هذا البحث هو دراسة ميدانية. موقع هذا البحث في المدرسة المتوسطة الحكومية ۱ بقدس. والباحث في عملية البحث يستعمل بحثا وصفيا. وطرق لجمع البيانات في هذا البحث هي طريقة الاستبيان والملاحظة والتوثيق. وأما طرق تحليل البيانات فهي تحليل السؤال،  تحليل صعوبة السؤال، تحليل تفريق السؤال، تحليل صدق السؤال، تحليل ثبات السؤال.
Published
2018-10-12
Section
Articles